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名著導讀《小王子》教案2

名著閱讀
《小王子》教學設計
學習目標
1、略讀與精讀相結合,了解全書內容。
2.了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。
3、精讀精彩片段,體會其中蘊含的情感與哲理。
4、精讀部分章節,用心體會字里行間蘊含的對生命、命運、人生的思考。
5、學生在探討交流中獲得情感上的共鳴,激發更加熱愛閱讀、更樂于去思考,養成良好的閱讀習慣
學習方法:自主閱讀、互動討論
課前準備:
課外閱讀《小王子》整本書
課時安排:
3課時
學習過程
第一課時
一、導入
師:【ppt出示插圖】同學們,認識他嗎?(一起說)對,他就是小王子。【板書:小王子】聽大家叫得多開心啊!看來,相處了一個多月,我們與小王子已經建立起深厚的感情了。誰來讀讀這本書的作者?一起讀:圣.艾克蘇佩利。記住這個人的名字,因為他寫的《小王子》這本書很多人都喜歡讀,是一部全球閱讀僅次于《圣經》的書籍。這本書的作者說想把它獻給一個大人,一個曾經是小孩時的大人,因為很多大人都失去了童真。所以,孩子們,今天,我是向你們學習來的,希望通過你們的解讀,能享受到天真的樂趣。
二、了解作者
三、初步交流
1、初步談談對這本書以及小王子的印象。
2、簡單回顧小王子的游歷過程。
(ppt)出示
(1)在B612小行星上: 那是怎樣的星球?小王子每天都做些什么?
(2)游歷6個大人星球:六個星球中,都有哪些人,談談你對他們的看法。
師:聽了你們的解讀,讓老師有了很多感受。我們有些大人在忙碌著什么呢?我們又在追逐著什么呢?金錢財富還是權力,還是根本就不知道自己在追求什么......或許我們就像這六個奇怪的人一樣,以自我為中心,只看到眼前的東西,沒有考慮眼前以外的東西,忙碌著連自己都不懂的事情......
(3)來到了地球:又遇到了誰?發生了哪些事情?最后的結局是什么?
三、讀精彩片段
精讀文中精彩片段,思考下了問題:(ppt出示)
1、文中“我”為什么說“不會把數字放在眼里”“我喜歡以講童話的方式講這個故事”?
2、由土耳其科學家論證小行星B612的曲折過程,你想到了什么?
3、“我不能透過箱子看到里面的綿羊。也許我有點像大人了,我大概老了。”這句話體現了作者什么心理?
明確
1、因為抽象的冷冰冰的數字是大人們最關注的東西,而“我”喜歡故事,因為故事更接近真實,更有生機。諷刺人們只關注抽象數字而不注重問題實質。
2、科學發現本是最為客觀、公平、公正的但成果是否被承認,有事又受到某些權威的控制。小行星B612的發現就因為科學家穿著土耳其的民族服裝而被歧視,沒有得到承認。諷刺了某些人缺乏客觀科學的評價態度,對事物的評價帶有偏見與狹隘的民族情緒。
3、想象力是人類最珍貴的能力,但在現實世界中,經常受到打擊和壓制,想象力漸漸萎縮沒有想象力的世界枯燥無趣,只剩下冷冰冰的數字毫無生機。我不能像小王子那樣透過箱子看到綿羊,童年時代的美好、純真漸離我們而去,體現“我”對童年時代的懷念,在成長面前感到一絲的無可奈何。
四、品讀主要人物。
玫瑰—驕傲而脆弱的美麗生命。【板書:玫瑰】
(1)小王子開始自己孤獨的旅程源于那朵玫瑰,小王子最終的離開還是源于那朵玫瑰。你覺得玫瑰怎樣?小王子喜歡玫瑰嗎?再細細地讀一讀7—9章。
(2)小王子愛著玫瑰,為什么要選擇離開?(ppt出示)
師:花的要求是如此的多,以至于小王子覺得她真是難伺候。因為我們往往在付出感情的同時,“想像”著對方可能有的回應和表現,并且期待,一旦意愿不能實現的話,憤慨、不滿、失望、猜疑等種種情緒由是而生。小王子的擺脫孤獨的期望沒有回應,于是小王子覺得這朵玫瑰一點都不理解他,他的心里充滿了更多的孤獨。所以,最后他選擇了離開。
(3)當要離開的時候,那朵玫瑰又是怎樣的態度?(ppt)【指名讀】你有什么想法?
師:是的,玫瑰就是小王子唯一的親人,或者是自己的另一半。因為一些小小的誤會而決定拋下對方,但是當失去了的時候又是那么地想念對方。人不也一樣嗎?

第二課時
一、 導入
1、 師:大家已經比較熟悉《小王子》這本書了,那么請你回顧一下小王子所經歷了六個星球。六個星球上分別住著這樣一些人:崇尚權力,愛慕虛榮的人,視酒如命的酒鬼,唯利是圖的商人,循規蹈矩的點燈人,閉門造車的地理學家。
2、師:小王子最后到達了地球,在空曠的沙漠上遇到一只狐貍,今天我們一起去看一看這本書的第21節。
二、交流讀書印象
1、請同學們使用老師教給你的讀書方法“瀏覽”第21節。概括出這一部分的內容。
2、交流讀書印象(我們已經看過了第21節,請你概括這一段的大概內容)
3、接下來請同學們一起走進第21節,仔細地讀每字每句,劃出最能打動你的句子。呆會兒請你大聲地讀給大家聽。
4、學生匯報(同學們選擇的內容可以重復,關鍵是讀出自己確實有感觸的地方)
三、聚焦“馴養”
1、師:你們是否發現,這些話其實都是圍繞兩個字來展開的呀,那便是“馴養”。板書“馴養”
2、究竟文中的“馴養”與現實生活中的馴服有什么區別呢?
3、文中的“馴養”就是建立聯系。誰來讀一讀這一段話:課件展示“馴養的意思就‘建立聯系’。”
4、狐貍為什么想被小王子馴服(養)
狐貍說:“你對我來說還是一個小男孩,跟成千上萬個小男孩一樣。我不需要你。你不需要我。我對你也只是跟成千上萬只狐貍一樣的一只狐貍。但是,你若馴養了我,我們就互相需要。你對我是世界上獨一無二的。我對你也是世界上獨一無二的……” 
5、師:馴養容易嗎?它需要_______?請你帶著這樣的問題 ,精讀文章,在讀到有“馴養”這樣的詞時,你可以停下來,想一想,寫一寫批注。
 四、 解讀“馴養”
(一)馴養不容易,它需要耐心。
    1、“應該有很大的耐心。”狐貍回答說,“你先坐得離我遠一點兒,像這樣在草地上。我斜著眼睛瞅你,你什么話都別說。話語是誤解的源泉。但是,每天,你可以靠近一些坐……”
     2、讀這一段文字。
     3、質疑:
(1)為什么開始要離我稍遠一點兒?
(2)為什么說“什么也不要說,言語可是會導致誤會”?
(3)馴養真的不需要說話嗎?如果真的不需要說話,那么它們靠什么交流呢?
(4)“你可以一天天地向我靠近,”除了身體靠近外,還有什么在靠近?
    4、總結:讀書貴在思,貴在疑。我們通過思考和質疑,不僅讀懂了文字,還讀懂了文字背后的內容。其實只有短短的幾行文字,但是我們知道了許許多多的知識。
(二)馴養不容易,還需要儀式。
1、男生齊讀這一段文字。
    2、“最好是在同一個時間來。”狐貍說,“比如說你在四點鐘要來的,那么從三點鐘起我就開始感到幸福了。時間愈近我感到愈幸福。到了四點鐘我已激動不安,我發現了幸福的價值!但是你若什么時候都來,我就不知道什么時候讓心有所準備……儀式是必需的。”
3、其實,馴養就是使某一天與其他日子不同,使某一時刻與其他時刻不同。比如說……         
(三)馴養不容易,還需要責任。
    1、狐貍說:“可是,你不應該忘記它。你現在要對你馴養過的一切負責到底。你要對你的玫瑰負責……”
    2、指名讀。
(四)就這樣,小王子馴養了狐貍。
    1、師生配合讀(就這樣,小王子馴養了狐貍。) 
   “ 啊……我會哭的。”“這是你不對了。”小王子說,“我不愿意叫你難過,但是你要我馴養你……”“不錯。”狐貍說。“但是你又要哭。”小王子說。“不錯。”狐貍說。“那么這值得什么呢!”“值得的,”狐貍說,“是由于那麥子的顏色。” 
狐貍說。
2、狐貍說,這值得,究竟什么值得呢?
3、總結:我再一次讀到了文字背后的內容。 
五、發現“馴養”
體會“重要的東西,是肉眼看不見的,只有用心才看得清”。
六、升華主題
出示一首詩歌:(ppt)
                              馴養
                          如果你馴養我,
                          那我的生命就會充滿陽光,
                          你的腳步聲則會像音樂一樣,
                          把我召喚出洞穴。
                          如果你馴養我
                          那該會有多么美好啊!
                          金黃色的麥子會讓我想起你,
                          我也會喜歡聽風在麥穗間吹拂的聲音。


第三課時
主題探討
準備《小王子》的電影,播放片段幫助學生理解。
一、活動過程:
1、你說我聽。
讓學生先談談讀書時領悟到了哪些?哪些沒有理解?簡單的問題可以讓同學幫助回答。難的問題老師可以適當點撥。
2、我問你答。
老師可以提出以下問題,選擇學生回答或小組內討論交流。
A、在本書中,你最感動的是哪個情節或哪句話?
B、有什么事是你認為很重要,而你周圍的朋友或大人,卻覺得那是一件不值一提的小事?你能說說為什么那件事情很重要嗎?
C、小王子遇到的那個酒鬼,用自己的錯誤來遺忘自己的錯誤。你能舉出自己或者親友在日常生活中,有什么事是明知有錯卻難以改正的嗎?
D、本書中常常提到,“大人們都很奇怪……,成人就是這個樣子”,你同意書中這些話嗎?如果同意,請舉一些例子,說說大人們哪里奇怪;如果不同意,請說出你的想法。
E、你認為作家寫這本書,主要想表達什么?
F、從作者和小王子的對話中,你感覺小王子是個怎樣的人?他是快樂的還是憂傷的?
G、如果你也能像小王子一樣在宇宙間飛行,你最想到哪里?為什么?
H、最后小王子離開了地球,你認為他回到原來住的那顆星球了嗎?
 3、你畫我看。
如果你和小王子書中的其他人物一樣,可以擁有一顆星球,你希望星球有什么?把它畫下來,并說一說你希望自己和他們的關系是怎樣的?
4、你演我看。
以小組為單位,選定一個小王子訪問過的星球,想好臺詞和動作,模仿著演一演。
二、作業
選做“寫作 活動”的任意兩題




 

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